我的名字叫“七一”
年“5·12”汶川特大地震发生后，全国共产*员自愿交纳了近百亿元抗震救灾“特殊*费”。四川省有49所中小学校被纳入“特殊*费”援建项目。这些学校分布在成都、阿坝、绵阳、德阳、广元、雅安等市（州）极重灾县和重灾县，涉及普通高中、中职学校、完全中学、初级中学、九年一贯制学校、小学等多种类型。（据《人民日报》《四川日报》）
如今，十余年过去了，这些建成后挂牌“七一”的学校，都取得了怎样的发展，有哪些办学特色和亮点，开展了哪些感恩行动和德育活动？在隆重庆祝中国共产*成立周年之际，《教育导报》特别策划“我的名字叫‘七一’”融媒体系列报道，回访7所特殊*费援建学校，展示学校新貌和办学成果，表达师生对*和国家的感恩之情。
今天，让我们一起走进青川县七一高级中学。
青川县七一高中位于川、甘、陕三省结合部的秦巴山区
其前身为“青川县立初级中学校”
年更名为“四川省青川中学校”
年“5·12”汶川特大地震中
青川中学的校舍和设施设备几乎损毁殆尽
在*和*府的关心支持下
经由特殊*费援建
得以涅槃重生
学校因此被命名为“青川县七一高中”
最近，青川县七一高中的语文教师*仁义格外忙碌。作为一所边远山区学校，青川县七一高中近年来正着力推进“学本课堂”建设，激发学生自主学习的能力，向课堂要效率、要质量。“像我们这样的老教师，一方面，要转变教学观念，另一方面，还要不停地学习新知识。”*仁义说。
青川中学始建于年10月，是广元市首批办好的五所老县中之一，被誉为山区学生成长成才的“摇篮”。近年来，随着城镇化进程的加快，和全国其他县中一样，青川中学也面临师资、生源大量外流的情况。“5·12”汶川特大地震后，学校先后经历广元复课、宁夏就学、板房教学、“一校三区、乔竹分治”的艰苦历程，在特殊*费的援建下，这所“老县中”获得了新的发展契机。
“硬件硬起来了，怎么提升软件？”这个问题始终萦绕在校长王海元和全校教师心中。在王海元看来，县中的“塌陷”除了有整个教育环境因素，还有学校“内在”的问题。
他认为，过去的高中教育过分强调考试和分数，教学方式上搞“填鸭教学”和“题海战术”，课堂效率低下的同时，也挤占了学生大量的时间。
完成灾后重建后，青川县七一高中依托先进的教学场地和设施设备，提出“双格两健”的育人思路，即体格健壮、人格健全，实现学生的个性成长和全面发展。学校因此开辟、开发了大量艺体、科技、劳动和心理健康教育的第二课堂和校本课程。
“但这些课程和活动要真正‘落地’，必须提高课堂效率，把时间腾出来！”王海元说，学校“学本课堂”的改革由此发端。
他介绍，“学本”即以学生为本，过去的课堂以讲授式教学为主，教师在教学关系中占“主导”地位。对于山区学校的学生来说，最大的问题就是个体差异大，老师“满堂灌”“一讲到底”的教学方式，难以调动学生自主学习的兴趣和能力，最终导致部分学生“吃不饱”，部分学生“跟不上”，“两极分化”严重。
“必须逐渐把老师讲的比例降下来，想法设法把学生参与度提上去！困难肯定有，动起来再说！”这是王海元反复在教学工作会上提的要求。一时间，“提质增效”在青川县七一高中成为了“热词”。
可对于教师来说，要实现“学本”，就意味着要改变自己长期以来的教学思维和方式。*仁义曾有一段时间感觉“很难适应，很煎熬”，“但一想到*和国家给了我们这么好的条件，想到山里学生前途，再难也要坚持下去！”
“自从推进了教学改革，慢慢地，老师们不再像以前那样，满堂讲、讲难题、讲怪题，而是通过用心设计课前预习方案，摸清每一名学生的‘底子’，课中设计自主探究方案，引导学生一步步消除‘差距’，设计课后巩固方案，让学生能举一反三，把知识内化为能力。”*仁义说，课堂教学模式和方式的改变，潜移默化地影响着教师的思维方式，“站在学生的立场，一切从学生出发。”
“青川是山区，是农村，还是革命老区。青川县七一高中的学生，80%以上都是来自农村的留守学生。在青川办教育，肩上扛着的，是山区农村的未来和希望。”王海元告诉记者，为了进一步支持学校教师提升教学水平，提高学校的办学质量，青川县委县*府近期正准备设立专项基金，用于教师的培训和发展，“未来，青川县七一高中将继续致力于铺平山里娃的成才之路，以更优异的成绩回馈社会、回报*恩！”
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鲁磊葛仁鑫
编辑：向颖
审核：刘磊
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